在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，虛擬現(xiàn)實（VR）與人工智能（AI）技術(shù)正以前所未有的態(tài)勢深度融入教育領(lǐng)域，尤其是為職業(yè)教育帶來了革命性的變化。這兩項前沿技術(shù)的融合，催生了沉浸式學(xué)習(xí)體驗的井噴式發(fā)展，讓人們不禁思考：職業(yè)教育的黃金期是否已然來臨？
虛擬現(xiàn)實：構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)新場景
虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過創(chuàng)建高度逼真的虛擬環(huán)境，為職業(yè)教育學(xué)生帶來了沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。在未央?yún)^(qū)職教中心智慧健康養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)實訓(xùn)課上，學(xué)生頭戴 VR 設(shè)備就能 “進(jìn)入” 虛擬養(yǎng)老院練習(xí)照護(hù)基本功。跌倒應(yīng)對、濕熱敷、用棉棒法為老人清潔口腔等操作，學(xué)生都能在虛擬場景中反復(fù)練習(xí)，直到操作正確才能進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。這種身臨其境的 “體驗式教學(xué)”，極大地提升了學(xué)生將理論與實操相結(jié)合的能力。
不僅是養(yǎng)老專業(yè)，在汽車維修、焊接等專業(yè)中，VR 技術(shù)同樣大顯身手。西安實驗職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的汽車維修與運用專業(yè)學(xué)生，戴上 VR 眼鏡就能 “置身” 維修車間，進(jìn)行焊接、噴涂等操作。虛擬仿真實訓(xùn)室利用數(shù)字化、智能化手段，還原生產(chǎn)加工的真實場景，讓學(xué)生在安全的虛擬環(huán)境中反復(fù)訓(xùn)練，減少了耗材使用，還能在面對實物實訓(xùn)時更加得心應(yīng)手。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，采用 VR 實訓(xùn)的學(xué)生，在實際操作考核中的通過率相比傳統(tǒng)教學(xué)方式提升了 20% - 30% 。
人工智能：助力教學(xué)精準(zhǔn)化與個性化
人工智能在職業(yè)教育中的應(yīng)用，為教學(xué)帶來了精準(zhǔn)化與個性化的變革。在計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中，AI 工具成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的得力助手。未央?yún)^(qū)職業(yè)教育中心的學(xué)生在完成前端界面和后臺代碼編寫后，可借助 DeepSeek 快速查驗和糾錯，大幅提升學(xué)習(xí)效率。代碼錯誤是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中常見的阻礙，AI 工具能精準(zhǔn)定位錯誤，給出詳細(xì)提示，幫助學(xué)生進(jìn)行錯題整理和二次總結(jié)。
廣東南方職業(yè)學(xué)院智能制造學(xué)院利用超星學(xué)習(xí)通平臺的 AI 功能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況生成個性化學(xué)習(xí)路徑和練習(xí)任務(wù)。對于建模基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，AI 推送更多基礎(chǔ)建模的練習(xí)和視頻講解；能力較強(qiáng)的學(xué)生，則會得到復(fù)雜模型的設(shè)計案例和拓展任務(wù)。該功能還能實時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和課程參與度，真正實現(xiàn)了精準(zhǔn)教學(xué)。有研究表明，接受 AI 個性化教學(xué)的學(xué)生，在知識掌握程度和學(xué)習(xí)積極性方面均有顯著提升。
二者融合：全方位賦能職業(yè)教育
當(dāng)虛擬現(xiàn)實與人工智能相互融合，更是為職業(yè)教育帶來了全方位的賦能。江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院和企業(yè)聯(lián)合打造的虛擬工廠，通過 AI 技術(shù)構(gòu)建出完整的工廠生產(chǎn)流程，學(xué)生借助 VR 設(shè)備可在虛擬工廠里自由走動、觀摩。同時，AI 技術(shù)還能對學(xué)生的操作進(jìn)行實時指導(dǎo)和評價，讓學(xué)生在沉浸式學(xué)習(xí)中不斷提升技能。
在職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)中，這種融合也體現(xiàn)得淋漓盡致。硬件設(shè)施配備高性能的 XR 數(shù)字融合工作站、沉浸式虛擬現(xiàn)實設(shè)備等，為學(xué)生提供深度沉浸體驗。軟件平臺利用 AI 技術(shù)實現(xiàn)對虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所、設(shè)施設(shè)備和資源的統(tǒng)籌管理，老師還能通過 VRC - Editor 虛擬仿真編輯器，結(jié)合 AI 輔助功能自主開發(fā)各類虛擬仿真課程資源。通過融合，有效解決了傳統(tǒng)實踐教學(xué)中 “三高三難”（高投入、高耗材、高危險、難實施、難觀摩、難再現(xiàn)）的問題。
職業(yè)教育黃金期真的來了？
從目前的發(fā)展態(tài)勢來看，虛擬現(xiàn)實和 AI 技術(shù)的應(yīng)用確實為職業(yè)教育帶來了諸多積極變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度大幅提高，學(xué)習(xí)效果顯著提升；教師的教學(xué)方式得到革新，教學(xué)效率和質(zhì)量得以優(yōu)化；職業(yè)院校的教育模式更加貼合市場需求，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
以美國為例，美國信息技術(shù)和創(chuàng)新基金會（ITIF）發(fā)布的研究報告顯示，在職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)用 AR/VR 技術(shù)，能夠創(chuàng)造超越物理距離和時空阻隔的多維沉浸式學(xué)習(xí)體驗，形成優(yōu)于二維在線教學(xué)方式的知識傳授效率。在國內(nèi)，隨著政策對職業(yè)教育數(shù)字化的大力支持，如教育部提出到 2025 年建成 200 個左右全國示范性虛仿基地，帶動各地 1000 個左右區(qū)域示范性虛仿基地建設(shè)，職業(yè)教育在技術(shù)的推動下正快速發(fā)展。
然而，要真正迎來職業(yè)教育的黃金期，仍面臨一些挑戰(zhàn)。比如，技術(shù)成本較高，部分職業(yè)院?？赡茈y以承擔(dān)大規(guī)模的 VR 和 AI 設(shè)備采購與維護(hù)費用；教師對新技術(shù)的掌握程度參差不齊，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)；同時，如何確保虛擬環(huán)境下的學(xué)習(xí)效果與實際工作場景更好地銜接，也是需要持續(xù)探索的問題。
總體而言，虛擬現(xiàn)實和 AI 技術(shù)為職業(yè)教育帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，沉浸式學(xué)習(xí)體驗的井噴預(yù)示著職業(yè)教育正朝著更優(yōu)質(zhì)、高效的方向邁進(jìn)。雖然挑戰(zhàn)猶存，但只要行業(yè)各方共同努力，克服困難，職業(yè)教育的黃金期或許真的就在不遠(yuǎn)的前方。
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